بررسی تاثیر طراحی بازی های تربیتی دریادگیری افعال ثلاثی مجرد و مزید درزبان عربی

در نظام آموزشی ایران، زبان عربی به عنوان یکی از دروس رسمی، با چالش های فراوانی در حوزه آموزش مفاهیم صرفی، به ویژه افعال ثلاثی مجرد و مزید، مواجه است. دشواری در درک ساختارهای صرفی، کاهش انگیزه یادگیری و کمبود روش های تعاملی، از جمله موانعی هستند که موجب کاهش کیفیت یادگیری در این حوزه شده اند. پژوهش حاضر با هدف ارائه راهکارهای نوآورانه، به بررسی تاثیر به کارگیری بازی های تربیتی – در قالب های کلاسی و دیجیتال – در آموزش ساختار افعال ثلاثی عربی می پردازد. روش پژوهش کیفی-کاربردی بوده و داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه با معلمان و دانشجومعلمان، و تحلیل محتوای میدانی کلاس های اجراشده گردآوری شده اند.در این مقاله مجموعه ای از بازی های آموزشی با رویکرد تربیت محور طراحی شده که با هدف تقویت درک صرفی، افزایش مشارکت دانش آموزان و انتقال مفاهیم اخلاقی نظیر تعاون، احترام، و مسئولیت پذیری، اجرا شده اند. نتایج حاصل از تحلیل تجربیات اجرا در کلاس های درس متوسطه و کارگاه های دانشگاه فرهنگیان نشان داد که بازی های هدفمند، ضمن ارتقاء دقت در صرف افعال، موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت تعامل و بهبود فضای کلاس شده اند. همچنین استفاده از بازی های دیجیتال، با بهره گیری از پلتفرم هایی چون Wordwall و Classcraft، به معلمان امکان داده تا فرایند یاددهی را با فناوری روز همسو کنند.این پژوهش الگویی عملی و مبتنی بر تجربه میدانی ارائه می دهد که می تواند مسیر تازه ای در آموزش موثر زبان عربی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

زبان عربی ، افعال ثلاثی ، بازی های تربیتی ، آموزش خلاق ، صرف و نحو ، بازی دیجیتال ، انگیزه یادگیری ، تربیت اخلاقی ، دانشجومعلم ، معلم متوسطه