نقش معلم در تشخیص علائم اولیه مشکلات روانشناختی در دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی نقش معلمان در تشخیص علائم اولیه مشکلات روانی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. معلمان به دلیل تماس مستمر و طولانیمدت با دانش آموزان، موقعیت منحصربفردی برای شناسایی زودهنگام نشانه های هشداردهنده اختلالات روانی دارند. مطالعه حاضر با روش مرور سیستماتیک و تحلیل محتوای کیفی منابع معتبر علمی (شامل مقالات پژوهشی، راهنماهای DSM-۵ و ICD-۱۱، و اسناد سازمان جهانی بهداشت) تدوین شده است. یافته ها نشان میدهد که معلمان با مشاهده تغییرات رفتاری (مانند پرخاشگری، انزوای اجتماعی)، عاطفی (نظیر نوسانات خلقی، اضطراب مفرط) و تحصیلی (افت ناگهانی عملکرد) میتوانند در شناسایی مشکلاتی مانند اختلالات اضطرابی، افسردگی کودکی، ADHD و اختلالات یادگیری نقش کلیدی ایفا نمایند. این مقاله چارچوبی عملی شامل فهرست نشانه های هشداردهنده، ابزارهای غربالگری ساده (نظیر پرسشنامه SDQ) و پروتکلهای ارجاع به متخصصان را ارائه میدهد. نتایج بر ضرورت آموزش معلمان در حیطه روانشناسی رشد، ایجاد سیستمهای پایش منظم در مدارس و تقویت همکاری بین معلمان، والدین و روانشناسان تاکید میکند. اجرای این راهکارها میتواند به بهبود سلامت روان دانش آموزان و پیشگیری از تشدید مشکلات روانشناختی در آینده منجر گردد.

کلیدواژه ها:

معلمان ابتدایی ، مشکلات روانی کودکان ، تشخیص زودهنگام ، سلامت روان دانش آموزان ، نظام آموزشی.