نقش کلیدی آموزگار ابتدایی در طراحی تجارب یادگیری معنا دار برای پرورش تفکر خلاق و حل مسئله در دانش آموزان

یادگیری در دوران ابتدایی، زیربنای شکل گیری شخصیت علمی، خلاقانه و اجتماعی کودکان است. در این میان، طراحی تجارب یادگیری معنادار و خلاقانه نقشی اساسی در تقویت مهارت های تفکر خلاق و حل مسئله ایفا می کند. این مقاله با هدف تحلیل نقش آموزگار ابتدایی در خلق این نوع تجارب یادگیری نگاشته شده است. در ابتدا، مفهوم «یادگیری معنادار» و پیوند آن با یادگیری فعال و خلاق تبیین شده و اهمیت آن در آموزش ابتدایی بررسی گردیده است. سپس، نقش چندبعدی آموزگار ابتدایی به عنوان تسهیل گر، طراح و هدایت گر فرآیندهای یادگیری پویا مورد تحلیل قرار گرفته است. در بخش های بعدی، کاربرد فناوری های نوین آموزشی و ابزارهای دیجیتال در غنی سازی تجربه یادگیری دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته و چالش های ساختاری، حرفه ای و مدیریتی پیش روی آموزگاران برای اجرای آموزش خلاقانه تحلیل شده است. همچنین، راهکارهایی برای توانمندسازی معلمان در زمینه طراحی آموزشی نوآورانه ارائه شده است. یافته ها نشان می دهد که نقش آفرینی موثر آموزگار در این زمینه، نیازمند حمایت های آموزشی، فناورانه و فرهنگی مستمر است. در نهایت، تاکید شده است که سرمایه گذاری هدفمند بر رشد حرفه ای آموزگاران، کلید تحقق آموزش خلاق محور و توانمندسازی نسلی پرسشگر و حل کننده مسئله در آینده خواهد بود.

کلیدواژه ها:

یادگیری معنادار ، آموزگار ابتدایی ، تفکر خلاق ، حل مسئله ، آموزش نوآورانه