بررسی نقش هوش مصنوعی در طراحی تکالیف خلاقانه و تعاملی برای دانش آموزان دوره ابتدایی

در دهه اخیر، استفاده از فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی در حوزه آموزش، فرصت های جدیدی برای ارتقای کیفیت یاددهی-یادگیری فراهم کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در طراحی تکالیف خلاقانه و تعاملی برای دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. در این راستا، با استفاده از روش توصیفی–تحلیلی و رویکرد ترکیبی، داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه از میان ۵۰ معلم و ۲۰۰ دانش آموز در چند مدرسه ابتدایی جمع آوری شد. نتایج نشان داد که هوش مصنوعی قابلیت بالایی در طراحی تکالیفی دارد که متناسب با سطح توانایی، سبک یادگیری و علاقه مندی های دانش آموزان تنظیم می شود. این تکالیف موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال، و بروز خلاقیت در میان فراگیران می گردند. همچنین مشخص شد که استفاده از تکالیف تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی باعث افزایش تعامل میان دانش آموزان با محتوا و معلم شده و فضای یادگیری را پویا و جذاب تر می سازد. از سوی دیگر، چالش هایی نظیر کمبود دانش فنی معلمان، ضعف زیرساخت های فناوری، و دغدغه های مربوط به حریم خصوصی نیز به عنوان موانع اصلی در مسیر بهره گیری از این فناوری شناسایی شد. بر این اساس، پژوهش حاضر بر لزوم توانمندسازی معلمان، توسعه زیرساخت های آموزشی و تدوین سیاست های حمایتی برای بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی تاکید می کند. نتایج این پژوهش می تواند برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان در مسیر بهبود کیفیت آموزش از طریق فناوری های نوین بسیار راهگشا باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تکالیف خلاقانه ، آموزش تعاملی ، آموزش ابتدایی