بررسی نظام رتبه بندی فعلی و انگیزه معلمان

نظام رتبه بندی معلمان در سال های اخیر به عنوان ابزاری برای ارتقاء کیفیت آموزشی و حرفه ای شدن نظام تعلیم و تربیت در ایران مطرح شده است. هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر نظام رتبه بندی فعلی بر میزان انگیزه معلمان و شناسایی فرصت ها و چالش های این نظام است. پژوهش حاضر با بهره گیری از مرور منابع، داده های میدانی و تحلیل تجارب معلمان، نشان می دهد که نظام رتبه بندی، اگرچه توانسته در برخی ابعاد بر افزایش انگیزه و حرفه ای گرایی معلمان تاثیرگذار باشد، اما ضعف های اجرایی و نظارتی، بی عدالتی در ارزیابی ها و نگاه صرفا مادی به رتبه بندی، از جمله موانع تحقق اهداف اصلی آن به شمار می رود. در نهایت، بازنگری در شاخص های ارزیابی و نقش کیفیت سنجی می تواند اثربخشی این نظام را ارتقاء بخشد.

کلیدواژه ها:

نظام رتبه بندی معلمان ، انگیزه معلمان ، کیفیت آموزشی ، حرفه ای گرایی ، آموزش و پرورش