مطالعه کیفی تاثیر جلسات "بازتاب تدریس با دانش آموزان" بر اصلاح روش تدریس معلم

پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفی تاثیر جلسات «بازتاب تدریس با دانش آموزان» بر اصلاح روش تدریس معلم انجام شده است. در این مطالعه، از رویکرد پدیدارشناسی بهره گرفته شد تا تجارب زیسته معلمان و دانش آموزان درباره این جلسات به دقت مورد تحلیل قرار گیرد. مشارکت کنندگان شامل ۵ معلم و ۲۰ دانش آموز پایه ششم در یک مدرسه ابتدایی بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساخت یافته و یادداشت برداری میدانی گردآوری و با استفاده از تحلیل مضمون بررسی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که جلسات بازتاب با حضور دانش آموزان موجب افزایش آگاهی معلمان نسبت به کیفیت تدریس، تقویت روحیه یادگیری حرفه ای، تشویق به نوآوری آموزشی، و بهبود ارتباط دوسویه میان معلم و دانش آموز شد. همچنین، دانش آموزان احساس کردند که نظراتشان شنیده می شود و در فرآیند آموزش نقش فعال دارند که این موضوع به افزایش انگیزه، اعتماد به نفس و مشارکت آنان منجر گردید. از سوی دیگر، معلمان اذعان داشتند که بازخوردهای صادقانه و عینی دانش آموزان موجب خودارزیابی، اصلاح شیوه های ناکارآمد و تقویت تعامل در کلاس شده است. این نتایج بر ضرورت توجه به نقش یادگیرندگان در بهبود عملکرد آموزشی تاکید دارد. در پایان پیشنهاد می شود جلسات بازتاب با محوریت دانش آموزان به عنوان بخشی از برنامه های توسعه حرفه ای معلمان در مدارس گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

بازتاب تدریس ، اصلاح روش تدریس ، مشارکت دانش آموز ، یادگیری مشارکتی ، توسعه حرفه ای معلمان