نقش معلم در طراحی فضاهای آموزشی خلاق و انگیزشی برای ترویج نوآوری

در نظام های آموزشی امروز که با پیچیدگی های فزاینده اجتماعی، فرهنگی و فناورانه مواجه اند، نیاز به پرورش نسلی خلاق و نوآور بیش از هر زمان دیگری احساس می شود. از این رو، معلمان به عنوان طراحان اصلی فضاهای یادگیری، نقش محوری در ایجاد محیط هایی دارند که نه تنها از لحاظ فیزیکی بلکه از نظر روانی و انگیزشی، توان بالقوه دانش آموزان را شکوفا سازند. پژوهش حاضر با رویکرد مروری، به تحلیل جایگاه معلم در طراحی فضاهای آموزشی خلاق و انگیزشی پرداخته و بر آن است تا مولفه های موثر در ارتقاء نوآوری در محیط های مدرسه را تبیین نماید.برای گردآوری اطلاعات این مطالعه، از منابع معتبر چاپی، علمی و کنفرانسی استفاده شده است. داده ها از پایگاه هایی همچون مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی (SID)، پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)، پایگاه نورمگز، و منابع کتابخانه ای چاپی به دست آمده اند. بررسی انجام شده نشان می دهد که معلمان زمانی می توانند زمینه ساز رشد خلاقیت و نوآوری شوند که در طراحی محیط آموزشی، به عواملی همچون ساختار فیزیکی کلاس، جو روانی حاکم، تنوع روش های تدریس، آزادی در بیان ایده ها، و انگیزش درونی دانش آموزان توجه داشته باشند. همچنین حمایت سازمانی از نوآوری معلمان، عامل مهمی در پایداری و اثربخشی این فرایند است.نتایج این مرور، ضرورت بازنگری در نقش معلم از «منتقل کننده دانش» به «طراح یادگیری خلاق» را برجسته می سازد و بر آموزش تخصصی معلمان در حوزه طراحی محیط های نوآور تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

معلم ، فضای آموزشی ، انگیزش ، خلاقیت ، نوآوری ، طراحی یادگیری ، محیط یادگیری انگیزشی