بررسی نگرش معلمان مدارس ابتدایی نسبت به اثرات کرونا بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوران پسا کرونا

پژوهش حاضر با هدف بررسی نگرش معلمان مدارس ابتدایی نسبت به اثرات پاندمی کرونا بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوران پسا کرونا انجام شده است. این تحقیق با استفاده از روش توصیفی غیرآزمایشی و طرح همبستگی، بر روی 118 معلم از میان 166 معلم مقطع ابتدایی در شهر پاوه در سال تحصیلی 1403-1402 انجام گرفته است. نمونه گیری به روش در دسترس و داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 26 تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهند که نگرش معلمان به طور کلی منفی است و آثار منفی کرونا بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در دوران پسا کرونا همچنان محسوس است (T = -49/571; P= 0/001) . تفاوت های جنسیتی، سابقه خدمت، سطح تحصیلات و پایه تحصیلی معلمان تاثیر معناداری بر نگرش آن ها نداشته است و نگرش های منفی در میان تمامی گروه های معلمان مشاهده شده است. یافته ها حاکی از آن است که نگرش منفی نسبت به تاثیرات کرونا بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در میان معلمان با پیشینه های مختلف و در پایه های تحصیلی مختلف، مشابه و یکسان است و این نگرش های منفی بیشتر تحت تاثیر چالش های عمومی پاندمی قرار دارد.

کلیدواژه ها:

نگرش ، کرونا ، پسا کرونا ، پیشرفت تحصیلی ، معلمان ، مقطع ابتدایی