تاثیر ارزشیابی معلم محور بر انگیزش و یادگیری در آموزش ابتدایی

هدف از این مقاله علمی-ترویجی، بررسی تاثیر ارزشیابی معلم محور بر انگیزش و یادگیری در آموزش ابتدایی است. ارزشیابی یکی از ارکان جدایی ناپذیر فرآیند آموزش و پرورش است که نقش حیاتی در هدایت یادگیری و سنجش میزان دستیابی به اهداف آموزشی ایفا می کند. در سال های اخیر، رویکردهای نوین ارزشیابی، به ویژه ارزشیابی معلم محور، توجه بسیاری از پژوهشگران و متخصصان تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. این رویکرد، که بر نقش فعال و مستمر معلم در فرآیند ارزشیابی تاکید دارد، با هدف فراهم آوردن بازخورد های سازنده و دقیق برای دانش آموزان و والدین، و همچنین شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان برای بهبود مستمر فرآیند تدریس و یادگیری، طراحی شده است. این پژوهش به بررسی ابعاد مختلف ارزشیابی معلم محور، شامل انواع بازخوردها، روش های اجرایی و تاثیرات آن بر انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان، و همچنین عمق و کیفیت یادگیری آنان می پردازد. یافته های پژوهشی نشان می دهد که ارزشیابی معلم محور، در صورت اجرای صحیح و اصولی، می تواند به افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان، تقویت خودکارآمدی تحصیلی، بهبود مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله، و در نهایت، ارتقای کیفیت آموزش و پرورش کمک شایانی نماید. این مقاله به بررسی چالش ها و فرصت های پیش روی اجرای این نوع ارزشیابی نیز می پردازد و راهکارهایی برای بهینه سازی فرآیند آن ارائه می دهد. همچنین، تاکید ویژه ای بر اهمیت آموزش معلمان در زمینه مهارت های ارزشیابی و بازخورد موثر، و لزوم حمایت های سیستمی برای موفقیت این رویکرد، صورت گرفته است. پژوهش های قبلی نشان داده اند که تعامل مستمر معلم با دانش آموز در فرآیند ارزشیابی، نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی منجر می شود، بلکه رشد عاطفی و اجتماعی دانش آموزان را نیز تسهیل می کند. در نهایت، این مقاله بر اهمیت تغییر دیدگاه از ارزشیابی صرفا پایانی و نمره محور به سمت ارزشیابی مستمر و توسعه محور تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی معلم محور ، انگیزش ، یادگیری ، آموزش ابتدایی ، بازخورد