ترویج تواضع علمی و پذیرش اشتباه در جمع دانش آموزان و معلمان

در سال های اخیر، اهمیت تواضع علمی و پذیرش اشتباه به عنوان دو ارزش اساسی در نظام های آموزشی، به طور چشمگیری افزایش یافته است. تواضع علمی، به معنای آمادگی برای پذیرش محدودیت های دانشی و احترام به آراء دیگران، و پذیرش اشتباه، به معنای شجاعت در اعتراف به خطا و تلاش برای اصلاح آن، نقشی کلیدی در شکل گیری فضای یادگیری مثبت، رشد فکری، و پرورش روحیه انتقادی در مدارس دارد. این پژوهش با رویکرد توصیفی-تحلیلی، به بررسی راهبردهای ترویج این دو فضیلت در جمع دانش آموزان و معلمان می پردازد و نقش آن ها را در بهبود تعاملات بین فردی، تقویت سرمایه اجتماعی و افزایش کیفیت تعلیم و تربیت بررسی می کند. یافته های تحقیق از پژوهش های پیشین و اسناد اسلامی-ایرانی حاکی از آن است که نهادینه سازی تواضع علمی و پذیرش اشتباه، نه تنها موجب رشد فردی و جمعی اعضای مدرسه می شود، بلکه عاملی اساسی در تحقق عدالت آموزشی و شکل گیری فرهنگ سازمانی مبتنی بر احترام و همدلی است. در مدارس چندفرهنگی و خودگردان از جمله مدارس مهاجرپذیر، این دو مولفه به کاهش تنش های فرهنگی، بهبود روابط معلم و دانش آموز، و افزایش اعتماد متقابل کمک شایانی می نماید. مقاله حاضر با ارائه راهکارهای اجرایی، معلمان و مدیران مدرسه را به ترویج فعالانه این فضائل دعوت می کند و الگوبرداری از آموزه های دینی و تجربیات جهانی را توصیه می نماید.

کلیدواژه ها:

تواضع علمی ، پذیرش اشتباه ، تعامل معلم-دانش آموز ، مدرسه چندفرهنگی ، سرمایه اجتماعی ، عدالت آموزشی