پرورش همدلی و تفکر انتقادی از طریق آموزش فلسفه به کودکان، پژوهشی در کلاس ششم ابتدایی

برنامه فلسفه برای کودکان، بر سه حوزه متمرکز است: تفکر انتقادی، تفکر خلاق و تفکر مراقبتی. هدف اصلی این پژوهش آن بود تا اثربخشی آموزش فبک(فلسفه برای کودکان) بر رشد خلاقیت، استدلال و تفکر منطقی دانش آموزان را مطالعه کند. با بکارگیری و اجرای برنامه متیو لیپمن در روش فبک(فلسفه برای کودکان) نفکر نقاد و خلاق را دانش آموزان کلاس ششم بهبود ببخشد. همچنین با توجه به اینکه نتایج گزارش شده موید آن است که آموزش فلسفه به کودکان در بهبود تعاملات اجتماعات موثر است، این پژوهش به دنبال پاسخ این سوال است که آیا می توان با استفاده از آموزش فلسفه به دانش آموزان کلاس ششم، حس همدلی را در این دانش آموزان بهبود بخشید؟ در اجرای این پژوهش از برنامه متیو لیپمن برای دوره ابتدایی استفاده گردید. جامعه آماری دانش آموزان یک کلاس ششم (۳۳ نفر) را شامل می شود. برنامه مدون شده در نه جلسه ۴۰ دقیقه ای به اجرا درآمد و در خلال جلسات، خصوصا جلسات پایانی روند تغییرات در دانش آموزان به صورت موردی و جمع بندی رصد شد. این ارزیابی ها غالبا با استفاده از طرح سوالات هر جلسه و مشاهدات عینی پژوهشگر بود. نتایج نشان داد که اجرای این برنامه می تواند بر بهبود قدرت استدلال، تفکر منطقی اثرگذار باشد و موجب افزایش همدلی دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه به کودکان ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش همدلی ، حلقه ی کندوکاو