اثر ارتباط مثبت معلم و دانش آموز بر انگیزه یادگیری و پیشرفت تحصیلی

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر ارتباط مثبت معلم و دانش آموز بر انگیزه یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. ارتباط مثبت میان معلم و دانش آموز یکی از عوامل کلیدی در محیط یادگیری محسوب می شود که می تواند نقش تعیین کننده ای در افزایش انگیزه یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایفا کند. این مطالعه با استفاده از روش توصیفی-همبستگی و نمونه ای متشکل از ۲۸۰ دانش آموز مقطع متوسطه دوم شهر تهران انجام شده است. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه ارتباط معلم-دانش آموز، پرسشنامه انگیزه تحصیلی و نمرات درسی دانش آموزان بوده است. نتایج نشان داد که بین ارتباط مثبت معلم و دانش آموز با انگیزه یادگیری (r=۰.۶۷, p<۰.۰۱) و پیشرفت تحصیلی (r=۰.۵۸, p<۰.۰۱) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که ارتباط مثبت معلم-دانش آموز ۴۵% از واریانس انگیزه یادگیری و ۳۴% از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می کند. یافته های این پژوهش اهمیت ایجاد روابط مثبت و حمایتگر میان معلمان و دانش آموزان را در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

ارتباط معلم-دانش آموز ، انگیزه یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، محیط یادگیری ، روابط مثبت