مقایسه روش تدریس سنتی سخنرانی با روش سخنرانی همراه با فناوری های دیجیتال در آموزش درس زیست شناسی

امروزه آموزش به عنوان یکی از مهمترین و اساسی ترین نیاز های جوامع بشری نیازمند مناسب ترین شیوه ی اموزش من جمله بهره گیری از شیوه های نوین است. هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی روش تدریس سخنرانی با روش تدریس سخنرانی همراه با فناوری های دیجیتال بر میزان یادگیری دانش آموزان بود که در نیم سال اول سال تحصیلی ۱۴۰۲ در بین دانش آموزان دختر دبیرستانی پایه ی دهم رشته ی علوم تجربی شد. جامعه ی آماری ۴۸ دانش آموز از دو دبیرستان متوسطه ی دوم رستگار و قدسیه شهرستان ساوه بودند که به طور تصادفی در دو گروه مساوی تقسیم شدند. یک گروه با روش سنتی سخنرانی و گروه دیگر با روش ترکیبی سخنرانی و فناوری های دیجیتال آموزش دیدند. مبحث آموزش گردش مواد در بدن از فصل چهارم کتاب زیست شناسی پایه ی دهم بود که در گروه دوم از فناوری و شبیه سازی کامپیوتری برای نمایش ساختار قلب و رگها و جریان خون استفاده شد. برای مقایسه ی میزان یادگیری از ازمون های پیشرفت تحصیلی در دو مرحله ی پیش آزمون و پس آزمون به صورت مشابه در هر دو گروه استفاده شد همچنین میزان مشارکت و رضایتمندی دانش آموزان از طریق پرسشنامه های استاندارد ارزیابی گردید. تجزیه و تحلیل نمره ها از طریق آزمون آماری تی مستقل و با استفاده از نرم افزار (spss) انجام گرفت. نتایج نشان داد دانش آموزان گروه دوم که از فناوری های دیجیتال در کنار روش سخنرانی استفاده کرده بودند در مرحله ی پس آزمون نمرات بالاتری در مقایسه ی با گروه اول که با روش سخنرانی آموزش دیده بودند، کسب کردند. همچنین میزان مشارکت و رضایت گروه دوم از فرایند یادگیری به طور معناداری بیشتر بود. طبق این یافته ها به نظر میرسد ترکیب سخنرانی با فناوری های دیجیتال به عنوان ابزار های مکمل می تواند موجب بهبود فرآیند یادگیری و همچنین افزایش تعامل دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

آموزش زیست شناسی ، روش تدریس