بررسی تاثیر استفاده از پلتفرم های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در بهبود نتایج تحصیلی دانش آموزان کم انگیزه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر پلتفرم های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر بهبود نتایج تحصیلی دانش آموزان کم انگیزه انجام شد. مطالعه از روش شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل استفاده کرد و نمونه ای شامل ۶۰ دانش آموز پایه های هفتم تا نهم مدارس دولتی مشهد (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) را در بر گرفت. گروه آزمایش به مدت ۱۰ هفته از پلتفرم آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بهره برد، در حالی که گروه کنترل روش های آموزشی سنتی را دنبال کرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) با آلفای کرونباخ ۰.۸۴ و معدل کارنامه های ماهانه (دی ماه به عنوان پیش آزمون و میانگین بهمن-اسفند به عنوان پس آزمون) بود. تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که مداخله به طور معناداری معدل پس آزمون گروه آزمایش را بهبود بخشید (F=۱۴.۲۰, p=۰.۰۰۱, η²=۰.۲۰). میانگین تغییر معدل در گروه آزمایش (۱.۶۰) به مراتب بیشتر از گروه کنترل (۰.۱۸) بود (t=۹.۸۵, p<۰.۰۰۱). یافته ها حاکی از آن است که پلتفرم های هوش مصنوعی با شخصی سازی محتوا و ارائه بازخورد فوری، انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان کم انگیزه را ارتقا می دهند. پیشنهاد می شود پژوهش های آتی تاثیرات بلندمدت و نقش متغیرهای میانجی مانند خودکارآمدی را بررسی کنند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، پلتفرم آموزشی ، انگیزه تحصیلی ، نتایج تحصیلی ، دانش آموزان کم انگیزه