نقش واقعیت افزوده در توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان برای طراحی یادگیری فعال و تقویت حافظه دانش آموزان در حوزه تربیت معلم

با ورود فناوری های نوین به حوزه آموزش، ضرورت بازاندیشی در روش های تدریس و تربیت معلم بیش از گذشته احساس می شود. در عصر تحول دیجیتال، نظام های آموزشی ناگزیر از بازاندیشی در شیوه های تدریس و یادگیری هستند؛ جایی که فناوری های نوینی همچون واقعیت افزوده (AR)، به عنوان ابزاری نویدبخش در طراحی یادگیری فعال و تقویت حافظه شناختی، نقش مهمی ایفا می کنند. این مقاله با هدف بررسی کاربرد واقعیت افزوده در توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان برای طراحی محیط های یادگیری فعال و اثربخش در حوزه تربیت معلم نگاشته شده است. رویکرد پژوهش کیفی-تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع معتبر داخلی و خارجی، پرداخته شده است. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که واقعیت افزوده نه تنها بستر مناسبی برای افزایش درگیری ذهنی و حسی یادگیرندگان فراهم می کند، بلکه توانایی ذخیره سازی و بازیابی اطلاعات را از طریق تحریک حافظه چندگانه ارتقا می دهد. از سوی دیگر، معلمانی که از این فناوری در طراحی آموزشی بهره می گیرند، به مهارت هایی چون تفکر طراحی، سواد دیجیتال، تحلیل تجربه یادگیری و ارزیابی فناورمحور تجهیز می شوند. در نتیجه، واقعیت افزوده به مثابه ابزاری راهبردی در تربیت معلمان آینده، می تواند نقش موثری در تقویت کیفیت تدریس و یادگیری ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، فناوری آموزشی ، تقویت حافظه ، تربیت معلم ، کلاس هوشمند