بررسی اثربخشی مدل یادگیری معکوس در ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان مناطق کم برخوردار

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 43

فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PESSECONF02_037

تاریخ نمایه سازی: 13 تیر 1404

چکیده مقاله:

در پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مدل یادگیری معکوس در ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان مناطق کم برخوردار، از روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در یکی از مناطق کم برخوردار شهرستان کوار بود که ۶۰ نفر از آنان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در گروه آزمایش، محتوای درسی از طریق روش یادگیری معکوس، شامل ویدئوهای آموزشی قبل از کلاس و فعالیت های تعاملی در کلاس، ارائه شد؛ در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت نمود. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل تحلیل شدند و یافته ها نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. این نتایج حاکی از آن است که مدل یادگیری معکوس نقش موثری در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مناطق محروم ایفا می کند. بنابراین، به کارگیری این روش به عنوان یک نوآوری آموزشی در محیط های کم برخوردار می تواند به بهبود عدالت آموزشی و ارتقاء کیفیت یادگیری منجر شود. استفاده از فناوری آموزشی و محتوای چندرسانه ای در بستر یادگیری معکوس، مشارکت فعال تر دانش آموزان را تقویت کرده و انگیزه یادگیری آنان را افزایش داده است.

نویسندگان

پوریا یوسفیان

دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی ،گرایش مدیریت آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت،مرودشت،ایران

بهرام خواجه یار

دانش آموخته کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش ،گرایش تعلیم و تربیت اسلامی،دانشگاه پیام نورمرکز خوی،خوی،ایران

محسن زارع خفری

دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی،گرایش آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،واحد شهید مطهری،شیراز،ایران

عرفان اسفندیاری

دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی،گرایش آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،واحد شهید رجایی،شیراز،ایران