تحلیل رابطه آموزش شهروندی دیجیتال و رفتار کودکان دبستانی در بستر مجازی: پیشنهادات

با گسترش استفاده کودکان دوره ابتدایی از فضای مجازی، ضرورت آموزش مهارت های شهروندی دیجیتال برای هدایت رفتارهای آنان بیش از پیش احساس می شود. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های شهروندی دیجیتال بر رفتار کودکان ابتدایی در فضای مجازی به صورت شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم یکی از مناطق آموزشی تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۶۰ نفر (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه رفتارهای دیجیتال سالم و نامطلوب با روایی و پایایی تایید شده بود. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای، آموزش مهارت های شهروندی دیجیتال شامل حریم خصوصی، رفتار مسئولانه، تفکر انتقادی، مدیریت زمان آنلاین و سواد رسانه ای را دریافت کرد. تحلیل کوواریانس نشان داد تفاوت معناداری بین گروه ها پس از مداخله در رفتارهای آنلاین وجود دارد (p<۰.۰۱). نتایج بیانگر اثر مثبت آموزش شهروندی دیجیتال در ارتقاء رفتارهای مسئولانه، کاهش رفتارهای پرخطر و تقویت مهارت تفکر انتقادی کودکان است. پیشنهاد می شود آموزش این مهارت ها به عنوان بخشی از برنامه درسی مدارس ابتدایی لحاظ گردد.

کلیدواژه ها:

رفتار دیجیتال ، آموزش شهروندی ، کودکان دبستانی ، مسئولیت پذیری آنلاین ، مهارت های فضای مجازی