بررسی کاربرد روش های آموزشی «تفکر خلاق سازگار با بحران» در کلاس ششم

با توجه به افزایش پیچیدگی های محیطی و بحران های متعدد در دنیای معاصر، توسعه مهارت های تفکر خلاق در دانش آموزان به ویژه در پایه های تحصیلی ابتدایی اهمیت ویژه ای یافته است. این پژوهش با هدف بررسی کاربرد روش های آموزشی تفکر خلاق سازگار با بحران در کلاس ششم ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است که با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه های ساختارمند داده ها گردآوری شده اند. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان کلاس ششم مدارس دولتی شهر تهران می باشد که با نمونه گیری تصادفی ۱۵۰ نفر انتخاب شدند. نتایج نشان داد که استفاده از روش های آموزشی مبتنی بر تفکر خلاق سازگار با بحران باعث افزایش قابل توجه توانایی حل مسئله، افزایش خلاقیت و توانمندی های تصمیم گیری در شرایط بحرانی در دانش آموزان شده است (احمدی، ۱۳۹۸؛ Johnson, ۲۰۲۰). همچنین، این روش ها موجب تقویت مهارت های همدلی، انعطاف پذیری ذهنی و تاب آوری روانی در دانش آموزان شده است (رضایی، ۱۴۰۰؛ Smith & Brown, ۲۰۱۹). پژوهش حاضر اهمیت طراحی برنامه های آموزشی نوآورانه و متناسب با نیازهای روز دانش آموزان را برجسته ساخته و پیشنهاد می کند معلمان برای تربیت نسلی مقاوم و خلاق، به کاربرد روش های آموزشی تفکر خلاق سازگار با بحران بپردازند. این مطالعه علاوه بر تاکید بر کاربرد عملی، پایه های نظری مستحکمی برای آموزش خلاق و تاب آوری دانش آموزان فراهم کرده است که می تواند راهنمایی برای پژوهش های آتی باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، سازگاری با بحران ، آموزش ، کلاس ششم ، خلاقیت ، تاب آوری