تحلیل اثرات آموزش مهارت های تلفیق چندحسی در افزایش توجه و یادگیری دانش آموزان کلاس اول

یادگیری چندحسی به عنوان رویکردی نوین در آموزش، با بهره گیری همزمان از حواس مختلف، به بهبود فرآیند یادگیری و افزایش توجه دانش آموزان کمک می کند. این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش مهارت های تلفیق چندحسی بر افزایش توجه و یادگیری دانش آموزان کلاس اول ابتدایی می پردازد. روش تحقیق نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس اول ابتدایی در شهر تهران بوده و نمونه گیری به صورت تصادفی انجام شده است. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش با روش های چندحسی شامل فعالیت های دیداری، شنیداری، لمسی و حرکتی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کردند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون های استاندارد توجه و یادگیری بودند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش چندحسی به طور معناداری باعث افزایش سطح توجه و بهبود عملکرد یادگیری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است (p<۰.۰۱). این یافته ها با نتایج پژوهش های پیشین هم راستا است که نشان می دهند یادگیری چندحسی می تواند به افزایش انگیزه، درک مفاهیم و ماندگاری اطلاعات کمک کند (کلوی، ۱۴۰۳؛ Frank, ۲۰۲۰). بر این اساس، پیشنهاد می شود که برنامه ریزان آموزشی و معلمان از رویکردهای چندحسی در طراحی و اجرای برنامه های آموزشی بهره گیرند تا فرآیند یادگیری برای دانش آموزان موثرتر و جذاب تر گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری چندحسی ، توجه ، یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش تلفیقی