چگونه توانستم در راستای سند تحول بنیادین مهارت خودآگاهی را در دانش آموزان پایه دوم سید احمدخمینی تقویت کنم؟

هدف از پژوهش حاضر تقویت مهارت خودآگاهی در راستای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در دانش آموزان پایه ی دوم سال تحصیلی 1403-1404 می باشد. مدل پژوهش کیفی و رویکرد آن توصیفی- تحلیلی و شیوه ی گردآوری اطلاعات، مصاحبه، مطالعه و مشاهده عملکرد دانش آموزان است در واقع عدم روشهای فعال تدریس و مطالعه کتاب داستان هایی در زمینه مهارت خودآگاهی و... باعث بروز مشکلات روانی و اجتماعی شده بود و اجرای راه حل هایی چون غنی سازی کتابخانه کلاسی، استفاده از روش های تدریس فعال همچون بارش فکری و روشهای نمایشی و کاوشگری باعث شد که دانش آموازان سوالات خود را آزادانه بیان کنند و این گونه حق انتخاب که یکی از ارزش ها و کرامت انسانی است در وجود آن ها نهادینه شود و اعتماد به نفس را در وجود آن ها تقویت نمود و استرس دانش آموزان را کاهش داد. از طرفی دیگر ارائه کاربرگ و تکالیفی هدفمند در زمینه شناخت ویژگی های جسمی، عاطفی و رفتاری، نحوه ی آموزش صحیح بازخورد خودسنجی و همسال سنجی به شیوه شفاهی و کتبی موجب شناخت نقاط قوت و ضعف گردید و تحمل انتقاد پذیری و سعه صدر را در وجود آن ها تقویت نمود. علاوه برآن استفاده از انیمیشن و ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق و فعالیت های مشارکتی همچون نمایش در رابطه با حس شکر گزاری و ارزشمندی، مسئولیت پذیری و محبت و همدلی در برابر خود و دیگران، اعتقاد به ارزش های اخلاقی همچون رعایت حجاب و پوشش اسلامی و ارتباط موثر که پیش شرط مهارت خودآگاهی است را را در وجود دانش آموزان تقویت نمود.

کلیدواژه ها:

مهارت خودآگاهی ، همدلی ، عزت نفس ، وطن دوستی ، ارزشهای اخلاقی