مقایسه اثربخشی آموزش فعال و سنتی بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان دختر ششم ابتدایی

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 31

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSHR-1-1_129

تاریخ نمایه سازی: 13 تیر 1404

چکیده مقاله:

این مقاله با هدف مقایسه اثربخشی آموزش فعال و سنتی بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی نگارش یافته است. ضمن تبیین اهمیت رویکردهای نوین آموزشی و جایگاه حیاتی درس ریاضی در دوره ابتدایی، به بررسی تفاوت های مفهومی و عملکردی این دو الگوی تدریس پرداخته شده است. تحقیق به روش تحلیلی-توصیفی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و تحلیل محتوای مقالات معتبر صورت گرفته و ابعاد نظری، الگوهای اجرایی، پیامدهای روانشناختی و تاثیر این رویکردها بر یادگیری، نگرش و خودباوری دانش آموزان بررسی شده است. نتایج نشان داد آموزش فعال با تاکید بر مشارکت دانش آموز، کاربرد فناوری، تقویت مهارت های حل مسئله و تجربه های واقعی، موجب بهبود معنادار پیشرفت و نگرش ریاضی دانش آموزان شده است؛ در حالی که آموزش سنتی با وجود نظم ساختاری، محدودیت هایی در انگیزش، خلاقیت و تعامل ایجاد می کند. در نهایت پیشنهاد شده است، به منظور تقویت یادگیری پایدار و توسعه توانمندی های ذهنی، استفاده هدفمند از آموزش فعال در برنامه ریزی های مدرسه ای و فراهم آوردن بسترهای لازم برای پرورش گفتمان تحولی در تدریس ریاضی ضروری به نظر می رسد.

نویسندگان

فاطمه چراغ پور

کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی آموزشی درسی