بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان پاسارگاد

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ویژگیهای شخصیتی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان پاسارگاد انجام شد. این پژوهش از نوع طرحهای همبستگی بود که در آن روابط بین متغیرها بررسی شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان و دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان پاسارگاد تشکیل داد. با توجه به محدودیت جامعه آماری، بجای نمونه از کلیه جامعه آماری به عنوان نمونه استفاده شده است، یعنی نمونه برابر با جامعه پژوهش میباشد. ابزارهای پژوهش شامل: ۱- پرسشنامه شخصیتی آیزنگ فرم بزرگساالن: این پرسشنامه به بررسی چهار بعد مهم از شخصیت هر فرد می پردازد، این چهار بعد عبارتند از: برون گرایی، روان آزرده گرایی، روان گسسته گرایی و دروغ پردازی. ۲- نمرات پیشرفت تحصیلی جهت سنجش میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز به بررسی معدل نمرات توصیفی نوبت اول آنان و تبدیل آنها به نمرات کمی از ۰ تا۲۰ پرداخته شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد که بینویژگی شخصیتی برون گرایی با میزان پیشرفت تحصیلی دانش-آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان پاسارگاد رابطه مثبت و معناداری وجود دارد اما بین سه ویژگی شخصیتی دیگر یعنی روان آزردهگرایی، روان گسسته گرایی و دروغگرایی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی وجود دارد. بنابراین می توان اذعان داشت که ویژگیهای شخصیتی معلمان تا حدودی زیادی بر پ یشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی تاثیر دارد .

کلیدواژه ها:

ویژگیهای شخصیتی ، پیشرفت تحصیلی ، معلمان ، دانش آموزان دوره ابتدایی