تاثیر آموزش مدیریت استرس بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر به منظور شناسایی تاثیر مدیریت استرس بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع اول متوسطه اول شهر اسدآباد انجام شد. جهت دستیابی به هدف فوق از روش پژوهش آزمایشی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه مورد مطالعه کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر اسدآباد در سال تحصیلی ۱۳۹۵ بود؛ که به تعداد ۱۱۸۶ نفر بوده است. از بین افراد ۳۰ نفر به صورت تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و در گروه های آزمایش و کنترل جایگزین شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی و معدل کسب شده در نیمسال اول استفاده شد. روش پژوهش به این صورت بود که ابتدا پیش آزمون با استفاده از آزمونهای مذکور به عمل آمد. سپس آزمودنی های گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه آموزش مهارتهای مدیریت استرس را دریافت نمودند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات، پس آزمون با استفاده از پرسشنامه های ذکر شده برای هر دو گروه اجرا شد و با استفاده از نرم افزار SPSS و با به کارگیری روش آماری تحلیل کواریانس تکمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که آموزش مدیریت استرس موجب افزایش خودکارآمدی شده است، اما این آموزش ها بر پیشرفت تحصیلی تاثیر معنادار نداشته است.

کلیدواژه ها:

مدیریت استرس ، خودکارآمدی ، پیشرفت تحصیلی