اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر میزان یادگیری و یادآوری زبان انگلیسی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی میزان اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر میزان یادگیری و یادآوری زبان انگلیسی در پایه نهم بود. برای رسیدن به این هدف از روش آزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری دانش آموزان دبیرستانی ناحیه یک شهر کرمانشاه بودند که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ (حدود ۱۲۰۰ دانش آموز و ۳۷ مدرسه مشغول به تحصیل بودند. نمونه ۳۰ نفر از این جامعه بود که از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پیش آزمون، پس آزمون و آزمون یادیاری بود که هر سه آزمون به وسیله پژوهشگران و از کتاب زبان انگلیسی پایه نهم تهیه گردید. شاخص های توصیفی نشان داد در میانگین نمرات گروه آزمایش و کنترل در سه مرحله پیش آزمون، یادگیری و یادداری تفاوت وجود دارد به منظور بررسی معناداری این تفاوت ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد تفاوت میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه هم در میزان یادگیری و هم در میزان یادآوری درس زبان انگلیسی به لحاظ آماری و در سطح آلفای ۰۵/۰ معنادار است. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که می توان از هوش مصنوعی در جهت ارتقای کیفیت آموزش زبان انگلیسی بهره برد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، زبان انگلیسی ، نوجوانان