تاثیر اجرای رتبه بندی معلمان بر عملکرد شغلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اجرای طرح رتبه بندی معلمان بر عملکرد شغلی و تعهد آنان نسبت به وظایف در دوره متوسطه اول و دوم آموزش وپرورش شهرستان شاهین دژ انجام شد. نظام رتبه بندی معلمان با ارزیابی صلاحیت های عمومی، آموزشی، و حرفه ای، معیاری برای افزایش شفافیت و ارتقاء جایگاه حرفه ای آنان فراهم می آورد. این پژوهش با رویکرد پیمایشی و استفاده از ابزارهای معتبر نظیر پرسشنامه هرسی-گلداسمیت (۱۹۸۴) برای سنجش عملکرد شغلی و پرسشنامه بنی طبا و همکاران (۱۳۸۸) برای بررسی تعهد شغلی انجام شد.جامعه آماری پژوهش شامل ۱۷۳ نفر از معلمان دوره متوسطه شهرستان شاهین دژ بود و بر اساس جدول مورگان، حجم نمونه ۱۱۸ نفر تعیین شد. روش نمونه گیری به صورت تصادفی و ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های تعدیل شده بود. برای تعیین روایی ابزارها از روش روایی ظاهری و محتوایی، و برای اعتبار ابزارها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که ضرایب برای متغیر رتبه بندی معلمان (۰.۸۳۳)، عملکرد شغلی (۰.۸۰۹) و تعهد شغلی (۰.۸۳۸) نشان دهنده مقبولیت بالای شاخص ها است.یافته های پژوهش نشان داد که نظام رتبه بندی تاثیر معناداری بر افزایش کیفیت عملکرد شغلی و تعهد معلمان نسبت به وظایف آن ها دارد. اجرای صحیح این طرح، موجب افزایش انگیزه حرفه ای، بهره وری و تقویت تعهدات اخلاقی و حرفه ای در میان معلمان می شود. همچنین، رتبه بندی باعث رقابت مثبت میان معلمان و بهبود نوآوری در روش های آموزشی و تعاملات حرفه ای شده است.این پژوهش پیشنهاد می کند که اجرای طرح رتبه بندی همراه با برنامه های حمایتی از معلمان تازه کار، به روزرسانی مستمر صلاحیت ها، و ارزیابی منظم عملکرد معلمان باشد. چنین رویکردی موجب ارتقاء کیفیت آموزشی، کاهش فشارهای ناشی از رقابت ناسالم، و رضایت شغلی بیشتر خواهد شد.