تاثیر ادغام روش های هنر درمانی و آموزش ریاضی در بهبود یادگیری کودکان ابتدایی با مشکلات ریاضی

یادگیری ریاضی یکی از چالش های عمده کودکان ابتدایی است که می تواند بر پیشرفت تحصیلی و اعتماد به نفس آنان تاثیر بگذارد. این پژوهش به بررسی تاثیر ادغام روش های هنر درمانی و آموزش ریاضی در بهبود یادگیری کودکان با مشکلات ریاضی می پردازد. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی با طراحی پیش آزمون و پس آزمون بود. نمونه شامل ۴۰ دانش آموز ابتدایی دارای مشکلات ریاضی بود که به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در طی ۸ جلسه، علاوه بر آموزش های ریاضی، تحت مداخلات هنر درمانی شامل نقاشی، مجسمه سازی و بازی های هنری قرار گرفت. نتایج نشان داد که استفاده ترکیبی از هنر درمانی و آموزش ریاضی باعث افزایش قابل توجه نمرات ریاضی و کاهش اضطراب مرتبط با ریاضی در کودکان گروه آزمایش شد (هاشمی، ۱۳۹۸؛ Smith, ۲۰۲۰). این یافته ها همسو با نظریات روان شناسی رشد و آموزش چندحسی است که تاکید بر نقش فعال سازی حواس مختلف برای تثبیت یادگیری دارد (Brown, ۲۰۱۹). از این رو، ادغام هنر درمانی با آموزش ریاضی می تواند به عنوان روشی نوین و موثر در برنامه های آموزشی برای کودکان با مشکلات یادگیری ریاضی پیشنهاد شود. در پایان، توصیه هایی جهت کاربرد این روش در مدارس ابتدایی مطرح شده است.

کلیدواژه ها:

هنر درمانی ، آموزش ریاضی ، یادگیری کودکان ، مشکلات ریاضی ، مداخلات آموزشی