بررسی اثر آموزش مهارت های «مدیریت حواس پرتی» مبتنی بر واقعیت مجازی به دانش آموزان ابتدایی

امروزه حواس پرتی یکی از عوامل مهم کاهش بهره وری تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی به شمار می رود. این پژوهش به بررسی اثر آموزش مهارت های مدیریت حواس پرتی با بهره گیری از فناوری واقعیت مجازی (VR) در دانش آموزان پایه ابتدایی می پردازد. روش پژوهش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و گروه کنترل بود که شامل ۴۰ دانش آموز در دو گروه آزمایش و کنترل بود. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه مدیریت حواس پرتی و مشاهده رفتار در کلاس بود. آموزش در هشت جلسه ۴۵ دقیقه ای با استفاده از محیط های تعاملی واقعیت مجازی برگزار شد که دانش آموزان با موقعیت های واقعی حواس پرتی روبرو شده و مهارت های مقابله ای را تمرین کردند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که گروه آزمایش در مهارت مدیریت حواس پرتی نسبت به گروه کنترل بهبود معنی داری داشت (p < ۰.۰۱). همچنین، کاهش چشمگیر رفتارهای حواس پرتی در کلاس درس در گروه آزمایش مشاهده شد. یافته ها نشان می دهد که آموزش مبتنی بر واقعیت مجازی با ایجاد شرایط واقع گرایانه و درگیری حسی، موجب افزایش اثرگذاری مهارت آموزی می شود. این پژوهش کاربرد فناوری نوین را در حوزه آموزش مهارت های روانشناختی به دانش آموزان ابتدایی اثبات می کند و پیشنهاد می شود این نوع آموزش در نظام آموزشی به عنوان راهکاری موثر برای کاهش مشکلات رفتاری و افزایش تمرکز دانش آموزان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت حواس پرتی ، واقعیت مجازی ، دانش آموزان ابتدایی ، مهارت های روانشناختی ، آموزش تعاملی