بررسی آموزش مهارت های «مدیریت سردرگمی» و اضطراب در مواجهه با فناوری های نوین در مدارس ابتدایی

با پیشرفت سریع فناوری های نوین، دانش آموزان مدارس ابتدایی با چالش های روانی متعددی مانند سردرگمی و اضطراب مواجه می شوند که می تواند روند یادگیری و رشد آنان را تحت تاثیر قرار دهد. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش مهارت های مدیریت سردرگمی و اضطراب در مواجهه با فناوری های نوین بر دانش آموزان مدارس ابتدایی است. این مطالعه از نوع کاربردی-تجربی و با روش نمونه گیری هدفمند انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس های سوم تا پنجم ابتدایی بود که به صورت تصادفی در گروه های کنترل و آزمایش تقسیم شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه استاندارد اضطراب و مقیاس مدیریت سردرگمی بود که اعتبار و پایایی آن ها توسط تحقیقات پیشین تایید شده است (احمدی، ۱۳۹۸؛ Smith, ۲۰۱۹). داده ها با استفاده از آزمون های آماری تحلیل و مقایسه شدند. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های مدیریت سردرگمی و اضطراب باعث کاهش معنادار در سطح اضطراب و سردرگمی دانش آموزان هنگام استفاده از فناوری های نوین شد (Jenkins, ۲۰۲۱). همچنین، افزایش توانایی دانش آموزان در مواجهه مثبت با فناوری های جدید و بهبود عملکرد تحصیلی مشاهده گردید. بر اساس یافته ها، توصیه می شود برنامه های آموزشی ویژه ای برای تقویت مهارت های روانی مرتبط با فناوری در مدارس ابتدایی طراحی و اجرا شود تا کودکان بتوانند با آرامش و اعتماد به نفس بیشتری از امکانات فناوری بهره مند شوند.

کلیدواژه ها:

مدیریت سردرگمی ، اضطراب ، فناوری های نوین ، مدارس ابتدایی ، آموزش مهارت