کاربرد «بازی های واقعیت ترکیبی» در آموزش مهارت های تفکر استراتژیک دانش آموزان ابتدایی

بازی های واقعیت ترکیبی (Mixed Reality) به عنوان فناوری نوینی که عناصر دنیای واقعی و مجازی را ترکیب می کند، پتانسیل بالایی در بهبود فرآیندهای یادگیری دانش آموزان دارند. این پژوهش به بررسی تاثیر استفاده از بازی های واقعیت ترکیبی در آموزش مهارت های تفکر استراتژیک به دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. تفکر استراتژیک به عنوان یکی از مهارت های حیاتی در تصمیم گیری و حل مسئله در زندگی روزمره شناخته می شود که آموزش آن از سنین پایین می تواند موجب تقویت توانایی های شناختی و تصمیم گیری هوشمندانه تر شود. در این تحقیق، از روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون استفاده شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی یکی از مدارس شهر تهران بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (استفاده از بازی های واقعیت ترکیبی) و کنترل (روش آموزش سنتی) تقسیم شدند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از بازی های واقعیت ترکیبی در آموزش، موجب افزایش معنادار مهارت های تفکر استراتژیک در دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد (حسن زاده، ۱۳۹۹؛ Smith, ۲۰۲۰). علاوه بر این، بازی های واقعیت ترکیبی انگیزه و مشارکت دانش آموزان را نیز افزایش داد (محمدی، ۱۴۰۰؛ Johnson et al., ۲۰۱۹). یافته ها نشان می دهد که فناوری واقعیت ترکیبی می تواند ابزاری موثر و جذاب برای ارتقای مهارت های شناختی و استراتژیک دانش آموزان باشد. در پایان، پیشنهادهایی برای گسترش استفاده از این فناوری در برنامه های آموزشی مدارس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

بازی های واقعیت ترکیبی ، تفکر استراتژیک ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، یادگیری فعال