ارزیابی اثرات استفاده از ربات های آموزشی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی

با پیشرفت فناوری های نوین آموزشی، ربات های آموزشی به عنوان ابزارهای نوآورانه برای ارتقای فرآیند یادگیری در مدارس ابتدایی مطرح شده اند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از ربات های آموزشی بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق به صورت ترکیبی و نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بوده است. نمونه شامل ۱۲۰ دانش آموز از دو مدرسه ابتدایی در شهر تهران انتخاب شد که به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت یک ترم از ربات های آموزشی در کلاس های خود بهره مند شدند، در حالی که گروه کنترل روش های سنتی آموزش را دنبال کرد. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون های علمی و پرسشنامه های انگیزشی بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از ربات های آموزشی باعث افزایش قابل توجه نمرات علمی و انگیزه یادگیری دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل گردید (حسینی، ۱۳۹۹؛ Johnson, ۲۰۲۰). همچنین، تعامل فعال تر دانش آموزان با محتوا و افزایش مشارکت در کلاس از دیگر یافته های مهم بود (Smith & Brown, ۲۰۱۸). این تحقیق تاکید می کند که ادغام فناوری رباتیک در آموزش ابتدایی می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و انگیزه دانش آموزان کمک شایانی نماید. پیشنهاد می شود معلمان و سیاستگذاران آموزشی برای بهره گیری گسترده تر از این فناوری ها برنامه ریزی نمایند.

کلیدواژه ها:

ربات آموزشی ، یادگیری فعال ، انگیزه یادگیری ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی