بررسی ارتباط میان سبک های مختلف مدیریت کلاس و سلامت روانی معلمان

سلامت روانی معلمان یکی از عوامل کلیدی در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری است. سبک های مدیریت کلاس که معلمان به کار می گیرند می تواند تاثیر قابل توجهی بر وضعیت روانی آنها داشته باشد. این پژوهش با هدف بررسی ارتباط میان سبک های مختلف مدیریت کلاس (سبک اقتداری، دموکراتیک و تساهلی) و سلامت روانی معلمان انجام شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس شهر تهران در سال ۱۴۰۲ بود. نمونه ای به حجم ۳۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سبک مدیریت کلاس (اصفهانی، ۱۳۹۵) و مقیاس سلامت روانی GHQ-۲۸ (گلها، ۱۳۷۳) بود. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین سبک مدیریت دموکراتیک و سلامت روانی معلمان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (r=۰.۴۵, p<۰.۰۱) و سبک اقتداری با سلامت روانی رابطه منفی و معنی دار داشت (r=-۰.۳۸, p<۰.۰۱). سبک تساهلی نیز ارتباط معناداری با سلامت روانی نشان نداد. یافته ها تاکید می کند که به کارگیری سبک مدیریت دموکراتیک می تواند به بهبود سلامت روانی معلمان کمک کند. لذا پیشنهاد می شود دوره های آموزشی مهارت های مدیریت کلاس با رویکرد دموکراتیک برای معلمان برگزار شود تا علاوه بر بهبود فضای کلاس، سلامت روانی آنان ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، سلامت روانی ، سبک اقتداری ، سبک دموکراتیک ، معلمان