بررسی نقش یادگیری مبتنی بر واقعیت مجازی در تقویت حافظه دانش آموزان ابتدایی

در سال های اخیر، فناوری واقعیت مجازی (VR) به عنوان یکی از ابزارهای نوین آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر واقعیت مجازی در تقویت حافظه دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد. این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در یک مدرسه دولتی شهر تهران بود که به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون حافظه کلامی و تصویری بود که اعتبار و پایایی آن توسط محققان قبلی تایید شده است. پس از اجرای برنامه یادگیری مبتنی بر واقعیت مجازی در گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه، نتایج با استفاده از آزمون های آماری تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که استفاده از فناوری واقعیت مجازی موجب افزایش قابل توجه توان حافظه دانش آموزان نسبت به گروه کنترل شد (رضایی، ۱۳۹۹؛ Smith, ۲۰۲۱). علاوه بر این، مشارکت فعال و انگیزه یادگیری در گروه آزمایش افزایش یافته بود. این نتایج همسو با مطالعات پیشین درباره کارایی فناوری های تعاملی در آموزش و یادگیری است (Johnson & Brown, ۲۰۲۰). بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود مدارس و معلمان به منظور تقویت حافظه و یادگیری موثرتر، برنامه های آموزشی مبتنی بر واقعیت مجازی را در برنامه درسی خود بگنجانند. محدودیت های مطالعه و پیشنهادات پژوهشی آتی نیز مطرح شده است.

کلیدواژه ها:

واقعیت مجازی ، یادگیری تعاملی ، حافظه دانش آموزان ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی