بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دبستان

در دهه های اخیر، آموزش مفاهیم ریاضی در مقطع ابتدایی با چالش های متعددی روبه رو بوده است. یکی از روش های نوین آموزشی که توجه پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کرده، آموزش مبتنی بر بازی است. هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی است. روش پژوهش حاضر نیمه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی یکی از مدارس شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشد. نمونه ای ۶۰ نفره به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جای داده شد. گروه آزمایش طی ۸ هفته، مفاهیم ریاضی را از طریق بازی های آموزشی فراگرفتند؛ در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را تجربه کرد. ابزار پژوهش آزمون استاندارد مفاهیم ریاضی و چک لیست مشاهده ای بود. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات یادگیری در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (p<۰.۰۱). همچنین، مشارکت، انگیزه، و درک مفهومی دانش آموزان گروه آزمایش بهبود قابل توجهی نشان داد. این نتایج نشان می دهد که بازی های آموزشی می توانند محیطی پویا، معنادار و لذت بخش برای یادگیری ریاضی فراهم سازند و موجب درونی سازی بهتر مفاهیم شوند. در نتیجه، پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی و معلمان از رویکرد بازی محور در تدریس ریاضیات بهره مند شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی ، یادگیری ریاضی ، دبستان ، درک مفاهیم ، روش های نوین تدریس