مسئولیت پذیری دانش آموزان در انجام تکالیف و وظایف، با الگوبرداری از اخلاق حرفه ای معلم

مسئولیت پذیری دانش آموزان در انجام تکالیف و وظایف محوله، یکی از مولفه های حیاتی در فرایند تعلیم و تربیت کارآمد و متعالی به شمار می رود. بررسی های علمی و تجارب میدانی نظام آموزشی جمهوری اسلامی ایران، نشان می دهد که نقش الگوگیری از معلم، به عنوان صاحب منصب اخلاق حرفه ای، در ارتقای این ویژگی اخلاقی و رفتاری در دانش آموزان بسیار تاثیرگذار است. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی و مبتنی بر منابع اسلامی، روان شناسی تربیتی و یافته های تحقیقات داخلی تدوین شده است و با تکیه بر آموزه های قرآنی و روایی، به تبیین نقش الگویی معلم در شکل دهی حس مسئولیت پذیری دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که رفتار مسئولانه معلم، رعایت انصاف و عدالت، التزام به وعده و مسئولیت های شغلی، امانت داری در کار، و پایبندی به ارزش های اخلاقی، تاثیر قابل توجهی بر زمینه سازی رشد مسئولیت پذیری و تعهد به انجام تکالیف در دانش آموزان دارد. هم چنین، الگوبرداری دانش آموز از منش و رفتار حرفه ای معلم، نه فقط از طریق تعلیمات کلامی، بلکه به واسطه مشاهده و یادگیری غیرمستقیم تقویت می شود. نتایج این تحلیل نشان می دهد که تقویت مسئولیت پذیری در دانش آموزان، در گرو طراحی برنامه های تربیتی مبتنی بر اخلاق حرفه ای معلمان، ایجاد محیط یاددهی و یادگیری انگیزشی، و گره زدن مفاهیم ارزشی اسلامی به فعالیت های مدرسه است. نهایتا، توصیه می شود در سطح سیاست گذاری و مدرسه، حمایت هدفمند از معلمان متعهد و آموزش مداوم مهارت های اخلاق حرفه ای، به عنوان راهبردی اثربخش برای افزایش مسئولیت پذیری نسل آینده مدنظر قرار گیرد.واژگان کلیدی: مسئولیت پذیری، دانش آموز، اخلاق حرفه ای، معلم، تکالیف درسی، الگوگیری، تربیت اسلامی .