ارزیابی تاثیر کارپوشه دیجیتال ترکیبی (عکس، ویدئو، نوشته) بر سبک های یادگیری چند حسی دانش آموزان

کارپوشه دیجیتال ترکیبی، به عنوان ابزاری نوین در آموزش، با ترکیب عناصر چندرسانه ای مانند عکس، ویدئو و نوشته، فرصت های جدیدی برای بهبود فرآیند یادگیری فراهم می کند. این پژوهش با هدف ارزیابی تاثیر کارپوشه دیجیتال ترکیبی بر سبک های یادگیری چندحسی دانش آموزان انجام شده است. سبک های یادگیری چندحسی شامل یادگیری بصری، شنیداری و لمسی-حرکتی است که هر یک از این سبک ها از طریق تعامل با محتوای چندرسانه ای می توانند تقویت شوند. این مطالعه با رویکرد مروری به بررسی چگونگی تاثیرگذاری اجزای کارپوشه دیجیتال بر انگیزه، خودتنظیمی، خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که استفاده از عکس و ویدئو در کارپوشه دیجیتال، درک مفاهیم را برای دانش آموزان با سبک یادگیری بصری و شنیداری تسهیل می کند، در حالی که محتوای نوشتاری به سازمان دهی ایده ها و تقویت مهارت های خودتنظیمی کمک می کند. همچنین، این ابزار با ایجاد محیطی تعاملی، مشارکت و همکاری گروهی دانش آموزان را افزایش می دهد. با این حال، چالش هایی مانند محدودیت های زیرساختی، دسترسی نابرابر به فناوری و کمبود سواد دیجیتال می توانند اثربخشی این ابزار را محدود کنند. نتایج این پژوهش نشان دهنده پتانسیل بالای کارپوشه دیجیتال در بهبود یادگیری چندحسی است، اما نیاز به زیرساخت های مناسب و آموزش معلمان برای استفاده موثر از این ابزار احساس می شود. پیشنهاد می شود که پژوهش های آینده بر تاثیر این ابزار بر گروه های سنی مختلف و دروس خاص تمرکز کنند و راهکارهایی برای غلبه بر چالش های زیرساختی ارائه دهند. این مطالعه می تواند به معلمان و سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های درسی مبتنی بر فناوری کمک کند.

کلیدواژه ها:

کارپوشه دیجیتال ، یادگیری چندحسی ، فناوری آموزشی ، چندرسانه ای ، خودتنظیمی.