تاثیر برنامه های آموزشی مهارت های چندفرهنگی بر پذیرش تفاوت ها در مدارس ابتدایی

در دنیای متنوع و در حال تحول امروز، آموزش مهارت های چندفرهنگی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی مورد توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر برنامه های آموزشی مهارت های چندفرهنگی بر میزان پذیرش تفاوت ها در میان دانش آموزان مدارس ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق در این مطالعه، نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری، دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی نواحی آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند. از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش مهارت های چندفرهنگی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد پذیرش تفاوت ها (اصغرنژاد، ۱۳۹۵) استفاده شد. داده های حاصل با آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در نمرات پذیرش تفاوت ها تفاوت معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱) و برنامه آموزشی مهارت های چندفرهنگی منجر به افزایش پذیرش تفاوت ها در دانش آموزان گروه آزمایش شد. یافته ها نشان می دهند که آموزش مهارت های چندفرهنگی می تواند نقش موثری در ارتقاء ظرفیت همزیستی، تساهل و درک متقابل در میان کودکان داشته باشد. در بخش نتیجه گیری، تاکید بر ضرورت گنجاندن آموزش های چندفرهنگی در برنامه درسی مدارس ابتدایی و توسعه مهارت های معلمان در این حوزه شده است. این نتایج می تواند راهگشای تدوین سیاست های آموزشی در جهت تحقق جامعه ای پذیراتر و چندفرهنگی تر باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش چندفرهنگی ، پذیرش تفاوت ها ، مدارس ابتدایی ، مهارت های فرهنگی ، همزیستی مسالمت آمیز