بررسی ارتباط بین سطح یادگیری و نوع تدریس در درس ریاضی

یادگیری ریاضی به عنوان یکی از مباحث اساسی در آموزش و پرورش، همواره با چالش ها و روش های تدریس مختلفی روبه رو بوده است. در این مقاله، تلاش شده است تا ارتباط بین سطح یادگیری دانش آموزان و نوع تدریس در درس ریاضی بررسی شود. در این راستا، مدل های تدریس مختلف مانند تدریس فعال، تدریس انفعالی، تدریس به شیوه پروژه محور و تدریس تعاملی مورد مطالعه قرار گرفته اند. هدف اصلی تحقیق شناسایی تاثیر روش های تدریس مختلف بر ارتقاء سطح یادگیری دانش آموزان در ریاضیات است. در این مطالعه، روش شناسی توصیفی تحلیلی استفاده شده است و داده ها از طریق پرسشنامه ها و آزمون های سنجش یادگیری جمع آوری شده است. نتایج نشان داد که تدریس فعال و تدریس تعاملی به طور قابل ملاحظه ای باعث افزایش سطح یادگیری دانش آموزان می شود. همچنین، تدریس انفعالی به عنوان یک روش سنتی، تاثیر کمتری بر بهبود یادگیری در مقایسه با روش های نوین داشت. این مقاله همچنین به مقایسه تاثیرات روش های تدریس بر گروه های مختلف سنی و تحصیلی می پردازد و پیشنهاداتی برای بهبود فرآیند تدریس ریاضی ارائه می دهد. در نهایت، می توان نتیجه گرفت که انتخاب نوع تدریس می تواند نقش قابل توجهی در ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

سطح یادگیری ، روش تدریس ، ریاضی ، تدریس فعال ، تدریس انفعالی