ارزیابی اثرات استفاده از تکنیک های تدریس درک مطلب بر پیشرفت تحصیلی

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از تکنیک های مختلف تدریس درک مطلب بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. اهمیت درک مطلب به عنوان یکی از اساسی ترین مهارت های زبان در فرآیند یادگیری بر هیچ کس پوشیده نیست. این تحقیق با استفاده از روش نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش انجام شده است. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان پایه هشتم در مدارس متوسطه اول شهرستان تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است. نمونه آماری شامل ۶۰ دانش آموز بود که به صورت تصادفی ساده به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. در گروه آزمایش، تکنیک های تدریس درک مطلب شامل پیش بینی، سوال سازی، خلاصه نویسی و تصویرسازی ذهنی طی ۸ هفته آموزش داده شد، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت نمود. ابزار گردآوری داده ها، آزمون پیشرفت تحصیلی استاندارد شده و پرسشنامه درک مطلب بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که استفاده از تکنیک های درک مطلب تاثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته است (p<۰.۰۵). یافته ها بیانگر آن است که تقویت درک مطلب با استفاده از روش های هدفمند تدریس می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر شود. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود که معلمان در دوره های آموزشی خود با این تکنیک ها آشنا شوند و آن ها را در فرآیند تدریس به کار گیرند. همچنین پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی، برنامه های درسی را بر اساس رویکردهای فعال و شناختی تنظیم کنند تا زمینه برای یادگیری عمیق و پایدار فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

درک مطلب ، تکنیک های تدریس ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش زبان ، یادگیری فعال