نقش یادگیری هم افزایشی در ارتقای کیفیت آموزشی مدارس ابتدایی

یادگیری هم افزایشی به فرآیندهایی اطلاق می شود که در آن ها تعامل و همکاری بین دانش آموزان موجب تقویت یادگیری و درک مفاهیم می شود. در مدارس ابتدایی، این نوع یادگیری می تواند تاثیرات مثبتی بر کیفیت آموزشی داشته باشد و به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند. هدف این پژوهش بررسی نقش یادگیری هم افزایشی در ارتقای کیفیت آموزشی مدارس ابتدایی است. در این راستا، روش تحقیق ترکیبی از نوع کیفی و کمی است که ابتدا به تحلیل مبانی نظری در زمینه یادگیری هم افزایشی پرداخته و سپس با استفاده از روش های آماری، تاثیر آن بر کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهند که همکاری های گروهی و تبادل نظر میان دانش آموزان موجب افزایش مشارکت فعال و انگیزش یادگیری آنان می شود. همچنین، این نوع یادگیری به تقویت مهارت های اجتماعی، حل مسئله و تفکر انتقادی در دانش آموزان کمک می کند. به طور کلی، یادگیری هم افزایشی می تواند به عنوان یک استراتژی موثر برای ارتقای کیفیت آموزشی در مدارس ابتدایی مطرح گردد. یافته ها بر لزوم استفاده از این روش در برنامه های درسی و تدریس معلمان تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

یادگیری هم افزایشی ، کیفیت آموزشی ، مدارس ابتدایی ، مشارکت گروهی ، انگیزش یادگیری