تاثیر بازخورد معلم تربیت بدنی بر خودکارآمدی حرکتی و انگیزش درونی دانش آموزان: مروری سیستماتیک

این مطالعه با هدف بررسی سیستماتیک تاثیر بازخورد معلمان تربیت بدنی بر خودکارآمدی حرکتی و انگیزش درونی دانش آموزان انجام شده است. بازخورد معلم یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار در کلاس های تربیت بدنی است که می تواند بر جنبه های روانی و مهارتی دانش آموزان اثرگذار باشد. در این پژوهش، مقالات منتشرشده در پایگاه های معتبر علمی بین سال های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۳ مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که بازخورد معلم اثر معناداری بر افزایش خودکارآمدی حرکتی و انگیزش درونی دانش آموزان دارد. مرور سیستماتیک حاضر حاکی از آن است که الگوهای مختلف بازخورد شامل بازخورد اطلاعاتی، تشویقی و اصلاحی، تاثیرات متفاوتی بر ابعاد مختلف یادگیری دارند. بازخورد اطلاعاتی و تشویقی بیشترین تاثیر را بر خودکارآمدی دانش آموزان داشته، در حالی که بازخورد اصلاحی مناسب منجر به بهبود تکنیک حرکتی می شود. علاوه بر این، زمان بندی و نحوه ارائه بازخورد (فوری یا تاخیری، فردی یا گروهی) نیز بر میزان اثربخشی آن تاثیرگذار است. همچنین نتایج نشان می دهد که تعامل بین ویژگی های شخصیتی دانش آموزان و نوع بازخورد دریافتی، در اثربخشی بازخورد معلم تعیین کننده است. کاربرد عملی این یافته ها می تواند به بهبود کیفیت آموزش تربیت بدنی و طراحی مداخلات آموزشی موثرتر منجر شود.

کلیدواژه ها:

بازخورد معلم ، تربیت بدنی ، خودکارآمدی حرکتی ، انگیزش درونی ، یادگیری حرکتی