خودکارآمدی: مولفه های کلیدی معلم اثربخش

معلمان برای نظام آموزشی بسیار مهم هستند. اثربخشی معلم یکی از مهم ترین عواملی است که می تواند بر پیشرفت دانش آموزان که هدف اولیه آموزش است، تاثیر بگذارد. هدف این مقاله مروری، تجزیه و تحلیل ارتباط بین خودکارآمدی و اثربخشی معلمان است. این پژوهش با تکیه بر منابع ثانویه از مقالات، پایان نامه ها، کتاب ها، مجلات و غیره مختلف انجام شده است. همچنین این پژوهش به دنبال تبیین میزان، ادراک، توسعه و اهمیت اثربخشی معلم به همراه ارتباط متقابل بین خودکارآمدی و اثربخشی معلم است. این پژوهش به تحلیل و بررسی نتایج پژوهش های مختلف مرتبط با خودکارآمدی و اثربخشی معلم می پردازد. مطالعه نشان می دهد که توسعه خودکارآمدی معلم می تواند منابع آموزشی را افزایش دهد. همچنین منابع آموزشی می تواند اثربخشی معلم را افزایش دهد. خودکارآمدی معلم مستقیما در افزایش اثربخشی معلم از طریق بهبود ارزش ها یا انگیزه های خودافزایشی برای تدریس و همچنین با افزایش اعتماد به نفس مشارکت می کند. تمرکز بر توسعه خودکارآمدی معلمان می تواند یک شمول عمده در طراحی آموزش ضمن خدمت برای معلمان باشد که می تواند اثربخشی معلمان را بهبود بخشد و به هدف نهایی نتیجه دانش آموز دست یابد. برنامه های توسعه خودکارآمدی باید در چارچوب های توسعه حرفه ای معلمان گنجانده شود تا اثربخشی معلمان بهبود یابد. تقویت خودکارآمدی معلمان از طریق برنامه های آموزشی ضمن خدمت و چارچوب های توسعه حرفه ای برای بهبود سریع و مستمر اثربخشی معلمان مهم است. افزایش خودکارآمدی با گنجاندن برنامه های ظرفیت سازی و برنامه های توسعه حرفه ای معلمان در طراحی آموزش ضمن خدمت، می تواند اثربخشی معلمان و در نهایت پیشرفت دانش آموزان را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، تربیت معلم ، تمرین تدریس ، آموزش ضمن خدمت ، اثربخشی معلم