مروری تحلیلی بر راهبردهای یادگیری انگیزشی–مشارکتی برای دانش آموزان با اختلال نقص توجه (ADHD): از نظریه تا عمل در کلاس های عادی

اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) یکی از شایع ترین اختلالات رشد شناختی-رفتاری است که بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر قابل توجهی دارد. با توجه به اینکه یکی ازعوامل مهم در امر آموزش و یادگیری، میزان توجه و تمرکز یادگیرندگان است ؛ لذا ضعف در مهارتهای توجه و تمرکز، موجب مشکلات شایعی نظیر کاهش عملکرد تحصیلی ، بروزاختلالات یادگیری، آشفتگی ، عدم اعتماد به نفس و همچنین ناتوانی در موقعیت های شغلی و اجتماعی دانش آموزان خواهد شد. در این پژوهش با استفاده از روش کتابخانه ای، ضمن تعریف توجه و تمرکز و تبیین ویژگی های این دانش آموزان، مهم ترین راهکارها جهت آموزش کارآمد و موثرتر ارائه شده است. این مقاله بر ضرورت طراحی چارچوب های جامع چندبعدی تاکید دارد که علاوه بر بعد انگیزشی، عوامل اجتماعی و شناختی را نیز در بر گیرد تا زمینه ارتقاء عملکرد تحصیلی و رشد همه جانبه دانش آموزان دارای نقص توجه فراهم گردد. این چارچوب ها می توانند راهنمای موثری برای معلمان، روانشناسان و پژوهشگران در بهبود آموزش و حمایت از این دانش آموزان باشند.

کلیدواژه ها:

یادگیری انگیزشی ، یادگیری مشارکتی ، نقص توجه. کلاس عادی