تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد عاطفی بر یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان مهاباد

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 21

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EDUCONFI01_116

تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1404

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد عاطفی بر یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان مهاباد بود. این مطالعه به روش شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. نمونه پژوهش شامل ۴۰ دانش آموز دختر (۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر در گروه کنترل) بود که به صورت تصادفی از میان مدارس دخترانه مهاباد انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ هفته تحت آموزش مبتنی بر رویکرد عاطفی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کرد. داده ها با استفاده از آزمون استاندارد مهارت های زبان انگلیسی و پرسشنامه انگیزه و اضطراب زبانی جمع آوری شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، بهبود معناداری در مهارت های زبانی، افزایش انگیزه زبانی و کاهش اضطراب زبانی داشت. بیشترین بهبود در مهارت صحبت کردن مشاهده شد. مشاهدات کیفی نیز حاکی از مشارکت فعال تر و اعتمادبه نفس بیشتر دانش آموزان گروه آزمایش بود. این یافته ها نشان دهنده اثربخشی آموزش عاطفی محور در بهبود یادگیری زبان انگلیسی در بستر فرهنگی مهاباد است. پیشنهاد می شود که این رویکرد در برنامه های درسی گنجانده شده و تحقیقات آینده با حجم نمونه بزرگ تر و گروه های متنوع تر انجام شود.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

معصومه دهناد

کارشناسی آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان زنجان واحد زنجان، گروه زبان انگلیسی، زنجان، ایران