ضرورت بازنگری در زمان بندی اجرای طرح ها و جشنواره های آموزشی- تربیتی در مقطع ابتدایی

این پژوهش کیفی با هدف بررسی ضرورت بازنگری در زمان بندی اجرای جشنواره های آموزشی-تربیتی در مقطع ابتدایی انجام شده است. مطالعه حاضر با استفاده از روش مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۳۰ نفر از معلمان، مدیران و مربیان پرورشی ۱۰ مدرسه ابتدایی نشان داد که زمان بندی فعلی جشنواره ها با چالش های جدی از جمله تمرکز نامناسب در ماه های پایانی سال، تداخل با برنامه های درسی و عدم توجه به ویژگی های رشدی دانش آموزان مواجه است. تحلیل داده های کیفی با استفاده از کدگذاری موضوعی منجر به شناسایی ۵ مضمون اصلی شد که مهم ترین آن ها تراکم زمانی نامناسب و پیامدهای آن بر کیفیت اجرا بود. یافته ها حاکی از آن است که زمان بندی فعلی موجب کاهش ۶۵% مشارکت دانش آموزان و افزایش ۷۳% فرسودگی شغلی معلمان شده است. پژوهش حاضر الگوی جایگزینی شامل توزیع متوازن جشنواره ها در طول سال تحصیلی، تفکیک زمانی بر اساس پایه های تحصیلی و اختصاص بازه های زمانی مناسب برای طرح ها پیشنهاد می دهد. اجرای این الگو می تواند به افزایش کیفیت آثار ارائه شده و بهبود رضایت ذینفعان منجر شود. این مطالعه بر ضرورت بازنگری اساسی در سیاست گذاری زمانی جشنواره های آموزشی با توجه به اصول روان شناسی رشد و محدودیت های اجرایی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

جشنواره های آموزشی ، زمان بندی اجرا ، مقطع ابتدایی ، برنامه ریزی تربیتی ، مدیریت زمان ، کیفیت اجرا