بررسی نقش معلمان در تقویت هویت دیجیتال دانش آموزان متوسطه اول شهرستان مهاباد در آموزش زبان انگلیسی

این پژوهش با هدف بررسی نقش معلمان در تقویت هویت دیجیتال دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان مهاباد در آموزش زبان انگلیسی انجام شد. مطالعه با رویکرد ترکیبی (کیفی و کمی) و روش اکتشافی، شامل ۶۰ دانش آموز (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) و ۲۰ معلم زبان انگلیسی بود. داده ها از طریق پرسشنامه هویت دیجیتال، آزمون مهارت های زبان انگلیسی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و چک لیست مشاهده کلاسی جمع آوری شد. گروه آزمایش طی ۱۴ هفته تحت برنامه آموزشی مبتنی بر فناوری، شامل فعالیت هایی نظیر وبلاگ نویسی، پروژه های گروهی آنلاین و آموزش خودآگاهی دیجیتال قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش متداول دریافت کرد. یافته های کمی با تحلیل کوواریانس نشان داد که گروه آزمایش در هویت دیجیتال و مهارت های زبان انگلیسی بهبود معناداری داشت. تحلیل کیفی سه مضمون اصلی را آشکار کرد: نقش معلمان به عنوان راهنما در فضای دیجیتال، تاثیر فعالیت های مبتنی بر فناوری بر یادگیری زبان، و چالش های فرهنگی و زیرساختی. نتایج حاکی از آن است که معلمان با استفاده از استراتژی های آموزشی فرهنگ محور و فناوری محور، می توانند هویت دیجیتال مثبت و مهارت های زبانی دانش آموزان را تقویت کنند. محدودیت هایی نظیر دسترسی ناپایدار به اینترنت و نگرش های فرهنگی محافظه کارانه مطرح شد. پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی حرفه ای برای معلمان و سرمایه گذاری در زیرساخت های فناوری گسترش یابد.

کلیدواژه ها:

هویت دیجیتال ، آموزش زبان انگلیسی ، معلمان