بررسی اثربخشی چت بات های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در توسعه سواد اخلاقی دانش آموزان ابتدایی (مطالعه موردی: شهرستان آمل)

در سال های اخیر، هوش مصنوعی به ویژه در قالب چت بات های آموزشی، به عنوان ابزاری نوین در بهبود فرآیندهای یاددهی–یادگیری مورد توجه قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی چت بات های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در ارتقای سواد اخلاقی دانش آموزان ابتدایی شهرستان آمل انجام شده است. روش تحقیق، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان آمل در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود که از میان آن ها، ۶۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت هشت جلسه با محتوای اخلاقی تعاملی از طریق چت بات طراحی شده آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش، پرسش نامه استاندارد سواد اخلاقی بود که روایی محتوایی آن با نظر خبرگان تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰/۸۴ محاسبه شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که استفاده از چت بات آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش سواد اخلاقی دانش آموزان داشته است (P < ۰.۰۱). یافته های این پژوهش بیانگر ظرفیت بالای فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی در تقویت آموزش های تربیتی و اخلاقی در دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، چت بات آموزشی ، سواد اخلاقی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری دیجیتال ، شهرستان آمل