بهبود حافظه فعال و تاثیر آن در درمان اختلال یادگیری

هدف این پژوهش بررسی تاثیر حافظه فعال بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص است. این مطالعه با استفاده از روش فراتحلیل، نتایج ۱۵ پژوهش مرتبط را که شامل ۴۲۹ نمونه بودند، یکپارچه کرده است. روند پژوهش شامل جمع آوری داده های مرتبط، تحلیل آماری و بررسی تاثیر آموزش حافظه فعال بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان بوده است. مدل تحلیل مطالب بر اساس اندازه اثر آموزش حافظه فعال در سه نوع اختلال یادگیری (نارساخوانی، نارساحسابی و نارسانویسی) انجام شده است. نتایج نشان داد که آموزش حافظه فعال تاثیر قابل توجهی بر بهبود عملکرد دانش آموزان دارد، به ویژه در اختلال نارساخوانی که میزان اثر آن بیشتر از سایر اختلالات بود. همچنین، تحلیل متغیرهای تعدیلی نشان داد که تعداد جلسات آموزشی تاثیر معناداری بر بهبود عملکرد تحصیلی ندارد. بر اساس یافته های پژوهش، پیشنهاد می شود که آموزش حافظه فعال به عنوان یک راهکار موثر برای بهبود عملکرد دانش آموزان با اختلال نارساخوانی مورد توجه بیشتری قرار گیرد. سایر نتایج و پیشنهادات پژوهش نیز مورد بحث قرار گرفته اند.

کلیدواژه ها:

حافظه فعال ، یادگیری ، دانش آموزان