نقش معلم در پرورش سواد اخلاقی دیجیتال دانش آموزان در مدارس ایران؛ چالش ها و راهکارها

با گسترش روزافزون فناوری های ارتباطی، آموزش وپرورش ایران با چالشی تازه در تربیت شهروندان مواجه شده است: نیاز به ترکیب مهارت های دیجیتال با سواد اخلاقی برای حضور مسئولانه در فضای مجازی. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش تحلیل اسنادی–مفهومی، به بررسی نقش معلمان در ارتقای سواد اخلاقی دیجیتال دانش آموزان پرداخته است. داده ها از اسناد ملی، مطالعات پژوهشی جدید و گزارش های بین المللی گردآوری و تحلیل شده اند. یافته ها حاکی از آن است که ضعف در برنامه ریزی یکپارچه، کمبود آموزش های تخصصی ضمن خدمت، و فقدان چارچوب مفهومی روشن از مهم ترین موانع موجود است. در نتیجه، راهکارهایی چون طراحی دوره های حرفه ای برای معلمان، تدوین چارچوب ملی اخلاق دیجیتال، و تقویت تعامل میان مدرسه و خانواده به عنوان پیش نیازهای اساسی برای توسعه این نوع سواد پیشنهاد شده است.

کلیدواژه ها:

سواد اخلاقی دیجیتال ، معلم ، آموزش وپرورش ، تربیت اخلاقی ، فناوری های ارتباطی ، چارچوب مفهومی