یادگیری تطبیقی با هوش مصنوعی
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 484
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPE01_2265
تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1404
چکیده مقاله:
یادگیری تطبیقی (Adaptive Learning) یکی از روش های نوین در حوزه آموزش و یادگیری است که با بهره گیری از هوش مصنوعی (AI) به ارائه آموزش های شخصی سازی شده برای هر فرد می پردازد. در این رویکرد، سیستم های هوشمند بر اساس داده های عملکردی و ویژگی های یادگیرنده، مانند سرعت یادگیری، نقاط ضعف و سبک یادگیری، محتوای آموزشی را به صورت پویا تنظیم می کنند. استفاده از الگوریتم های یادگیری ماشین، شبکه های عصبی و تحلیل داده های رفتاری به سیستم اجازه می دهد تا سطح دشواری، ترتیب مفاهیم و نوع تمرینات را بهینه کند. این فرایند باعث افزایش بازدهی یادگیری، کاهش اتلاف زمان و بهبود تجربه آموزشی می شود. در مقایسه با روش های سنتی، یادگیری تطبیقی نه تنها به تفاوت های فردی توجه دارد بلکه در زمان واقعی (real-time) به نیازهای آموزشی پاسخ می دهد. سامانه های آموزشی مبتنی بر AI می توانند به طور مداوم پیشرفت یادگیرنده را تحلیل کرده و مسیر آموزشی مناسب را پیشنهاد دهند. این فناوری به ویژه در آموزش آنلاین و سیستم های آموزش مجازی کاربرد گسترده ای یافته و به دموکراتیزه کردن دسترسی به آموزش باکیفیت کمک می کند.در سطح پیاده سازی، یادگیری تطبیقی نیازمند ترکیب تکنولوژی های پیشرفته هوش مصنوعی با طراحی آموزشی دقیق است. تحلیل داده های کلان (Big Data) از رفتار کاربران در محیط های یادگیری دیجیتال، امکان شناسایی الگوهای یادگیری و پیش بینی نیازهای آموزشی آینده را فراهم می سازد. همچنین، مدل های هوشمند می توانند با شبیه سازی فرآیندهای شناختی انسان، روش های متنوعی برای یادگیری مفاهیم پیچیده پیشنهاد دهند. از سوی دیگر، چالش هایی مانند حفظ حریم خصوصی داده ها، شفافیت الگوریتم ها و عدالت آموزشی از مسائل مهم در پیاده سازی این سیستم ها هستند. با این حال، با پیشرفت سریع تکنولوژی و توسعه مدل های اخلاق مدار در هوش مصنوعی، آینده ی یادگیری تطبیقی بسیار امیدوارکننده است. این رویکرد می تواند به عنوان پلی میان فناوری و آموزش عمل کرده و تحولی اساسی در سیستم های آموزشی سنتی ایجاد کند، به ویژه در جوامعی که نیاز به دسترسی بهتر به منابع آموزشی دارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محدثه کریمی
دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه خوارزمی تهران