تاثیر خودکارآمدی معلمان بر کیفیت تدریس و مدیریت کلاس

خودکارآمدی معلمان به عنوان باور آن ها نسبت به توانایی های خود در تدریس و مدیریت کلاس، نقش مهمی در ارتقاء کیفیت آموزش ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر خودکارآمدی معلمان بر کیفیت تدریس و مدیریت موثر کلاس در مدارس ابتدایی انجام شد. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد جمع آوری و با استفاده از روش های آماری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که خودکارآمدی معلمان رابطه مثبت و معناداری با کیفیت تدریس و مدیریت کلاس دارد. معلمان با سطح خودکارآمدی بالاتر، توانایی بیشتری در ایجاد تعامل موثر با دانش آموزان، استفاده از روش های متنوع تدریس و مدیریت چالش های کلاس از خود نشان دادند. این یافته ها بر اهمیت تقویت ابعاد روان شناختی معلمان در کنار مهارت های فنی تاکید دارد و پیشنهاد می کند سیاست گذاران آموزشی توجه ویژه ای به برنامه های توانمندسازی خودکارآمدی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی معلمان ، کیفیت تدریس ، مدیریت کلاس ، آموزش ابتدایی ، عملکرد حرفه ای